аннотация: в статье рассказывается о воображении а также рассмотрены такие вопросы как что такое воображение как развить воображение и другие вопросы. данная тема довольно плохо изучена поэтому на многие вопросы еще не найдены ответы. известный психолог эдвард де боно разработал метод 6 шляп для того чтобы человек который надевает ее включил режим соответствующей шляпе. развитие воображения не только у здоровых детей но и у детей с отклонениями. ключевые слова: воображение; человек; образ; мышление; творчество. статья. что такое воображение воображение представляет собой благоразумие импровизацию духовное понимание важное качество людского интеллекта вследствие которого мы готовы воссоздавать фигуры в первую очередь чувствуемых объектов и их композиций в сфере интеллектуального признака. творческое воображение это своего рода приемное устройство сознания куда поступают импульсы мысли это способность воображать и творчески мыслить. воображение это преображения взглядов отображающих настоящую реальность и формирование новейших представлений. у человека все должно быть гармонично: тело внутренний мир понимание. к огорчению иногда один из данных образующих представляет нарушение и в таком случае возникает утомление возмущение собою и находящимся вокруг обществом креативный упадок неосуществимость долгое время сосредотачиваться и дорабатывать проблему вплоть до окончания. 6 шляп известный специалист по психологии 20 века эдвард де боно разработал метод 6 шляп который уже давно используют основные интернациональные фирмы. белая шляпа мышления. натягивая шляпу белоснежного тона следует сосредотачиваться абсолютно на всех сведениях какие существуют: данные и количества. а кроме того необходимо поразмыслить о не хватающих данных и методах восполнения подобных недостатков. красная шляпа. данная шляпа чувств. индивид обязан быть честным лично с собою и с иными собеседниками в случае если разговор проходит в массовом обсуждении. все без исключения обязаны делиться собственными переживаниями страхами. здесь нет необходимости опасаться неблагоприятных чувств т.к. они наряду с положительными представляют собственную значимость в принятии необходимого постановления. желтая шляпа. эта шляпа соответствует оптимизму предполагает только положительный настрой. натягивая её следует установить позитивные нюансы любых заключений или мыслей. в том числе и в случае если дискутируемый вид не обещает ровным счетом ничего хорошего. черная шляпа. абсолютной противоположностью желтой шляпе считается чёрная. тут необходимо подумать о тайнах и опасностях таящихся в любом постановлении. какие будут утраты и возможно ли их исключить станет нетрудно вообразить себя пессимистом так как в любом постановлении постоянно имеется часть неблагоприятных явлений. зелёная шляпа. она означает полёт воображения и новаторства. зеленоватая шляпа одобряет розыски новейших необычных заключений. отважные мысли усовершенствование ранее существующих наработок подглядывание способов у оппонентов умственная атака все без исключения содержит зелёная шляпа. синяя шляпа. данная шляпа продумывания и осуществления избранной мысли олицетворение её в действительности. достоинства способа 6 шляп заключается в том что эта концепция может увлечь совершить и закончить данную задачу таким способом который и не предполагался. способ дает возможность изучить проблему с абсолютно разных сторон уделяя интерес подобным значимым граням равно как и чувствам исследование позитивных и неблагоприятных нюансов генерирование новейших мыслей. данная концепция дает возможность откинуть все без исключения фальшивые понятия какие ранее оценивались серьезно. возможность вступить в конфликт с оппонентом продемонстрировав опираясь на способ несоответствие его доводов. а кроме того индивид приобретет возможность высказать мнение и разделить собственные суждения. способ шляп существенно упрощает отбор надежных заключений. концепция дает возможность закрытым и тяжёлым людям показать себя в совокупном обсуждении. им никак не нужно стыдиться собственных идей в том числе и если они никак не схожи с суждениями находящихся вокруг. выходит то что они сообщают воздействие одной из шляп а никак не свое. вследствие структурирования в целом процесса исключающим пустословие понимание делается целевым здравым и сосредоточенным. из-за того что противоположные точки зрения никак не конфликтуют а сосуществуют одновременно возникают новейшие оригинальные и увлекательные мысли. применяя способ индивид обучается сосредотачивать собственный интерес а кроме того переключать его с одного типа данных в иной. основной сложностью в изучении способа 6 шляп считается методика концепции. для того чтобы ей овладеть понадобится определенное время. чтобы скорее обучиться нужно осознать концепцию трудясь в одиночестве а не в команде. для того чтобы воодушевиться осваиванием способа 6 шляп понадобится существенная риторика и терпеливость. способ 6 шляп мышления дает возможность справиться с проблемой с помощью распределения хода мышления в 6 различных системах в любой с какой отвечает в данном способе шапка конкретного тона. такое понимание дает возможность сформировать концентрированность и способность исследовать задачу с различных краев согласно очередности. воображение-это проявление формы психического процесса которая обособлена от других. особенностью данной формы психического процесса является то что воображение есть лишь у человека и необычным образом связано с работой организма. можно сказать что именно воображение стремление его обосновать привлекало интерес к психическим явлениям с давних времен и остается актуальной темой в наши дни. но это явление остается тайной даже сейчас. ученым до сих пор ничего неизвестно по какому принципу работает воображение. остаются вопросы о том где именно в мозге человека находится воображение как работает и с чем связано на сегодняшний день еще не разгаданы а вот про внимание ощущения и восприятие можно сказать намного больше чем о воображении. оно заключается в создании наших мыслей и образов перерабатываемой людьми из той информации которая уже имеется. развитие воображения идет по пути замещения реальных объектов вымышленными. например ребенок воссоздает образы и полные картины основываясь на различных представлениях и описаниях. содержание данных картин может быть различно. при развитии творческих способностей у детей происходит понимание некоторых приемов выразительности а также применение их самостоятельно. воображение становится опосредованным и преднамеренным. воображение это пожалуй самая важная часть жизни каждого человека. если представить на секунду что у людей пропадет мышление то человечество лишится многих произведений искусств и открытий. дети не знали бы ни сказок ни рассказов ни песен и не могли бы играть в интересные игры. кроме того без воображения ни один человек не смог бы учиться в школе он бы просто не мог понимать то что ему объясняют. проще говоря если у человека пропадет фантазия то прогресс приостановится. значит воображение и фантазия-важнейшая способность человека. вместе с тем именно эту способность нужно развивать и особенное внимание нужно уделять этому в школьные годы. развитие воображения как правило особенно интенсивно происходит с 5 до 15 лет. данный возраст считается лучшим для развития у ребенка образного мышления и воображения. если родители не будут развивать в детях эту способность то вероятнее всего есть риск того что наступит резкое снижение к восприятию этой функции. вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность снижаются возможности творческого мышления гаснет интерес к искусству и науке. человек может творить и что-то планировать благодаря своему воображению ведь почти вся культура человека-это результат творения людей. воображение позволяет человеку выходить за рамки стандартного существования и открывает прошлое и будущее. уменьшение способности фантазировать ведет к тому что человек угасает как личность его возможности к творчеству науке и искусству пропадают. воображением можно считать психическую функцию отражающую действительность. однако с помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. при помощи воображения у людей создается образ который никогда ранее не существовал. воображение это способность человека представлять объект которого нет в природе. им можно мысленно управлять и оставлять у себя в памяти. эта функция очень важна для детей дошкольного и школьного возраста. дети играют в игры а ведь игры-это плод их фантазии. именно в момент игры включается воображение и становится ярче чем в повседневной жизни. в игре начинает формироваться воображение которое в дальнейшем переходит в другие виды деятельности. обучение основано на умении что-то представлять. родителям нужно обращать большое внимание на развитие воображения ребенка а также создавать условия в которых ребенок может их применить. у детей творческая деятельность зависит от того насколько у них развито воображение так как на его основе строится фантазия. развивать воображение можно с помощью игр. множество игрушек идут по определенному шаблону но не всегда они могут развивать. к купленной игрушке обычно идут дополнения. однако дети очень быстро забывают про такие игрушки. дайте детям коробки или подушки и дети сами придумают с ней игру ведь ребенок сам придумывает сюжетную линию которая может затянуть ребенка на долгое время. что касается уровня фантазии то лучше заинтересовывать ребенка живой и подвижной игрой где он может проявлять свою фантазию в неограниченных количествах. также можно сделать подборку книг для ребенка которые могли бы его заинтересовать. во время чтения у ребенка вырисовывается четкая картина происходящего в книге. в современное время по телевизору можно увидеть множество разных мультфильмов заманивающие детей. возможно какие-то из них заинтересуют ребенка и он сможет представлять себя в роли главного персонажа. у детей с нарушением интеллекта есть проблемы с воображением но их можно устранить с помощью специального обучения. воображение участвует в различных видах деятельности и обеспечивает нормальное поведение в жизненных ситуациях которое способствует адаптации детей в обществе с нарушением интеллекта. кроме того нужно помнить о том что воображение сформировывается на основе различных познавательных действий а повышение уровня его развития обогащает и совершенствует восприятие мышление речь. для детей с нарушением интеллекта отбирают более легкие варианты методик которые представляют в игровой форме. большую роль в творческом процессе играет воображение. творчество очень тесно связано с воображением можно сказать что оно вообще невозможно без него. если переводить термин творчество то оно означает-создание нового раннее не существовавшего. в повседневной жизни творчество обычно связывают с искусством то есть с рисованием архитектурой и т.д. задачей творчества является создание образов в них таится замысел творческого человека. к примеру возьмем писателя. сначала писатель примерно представляет то о чем он хочет написать он мысленно вырисовывает своих героев. ему только остается придумать цепь событий которые будут происходить в течение всего романа или рассказа. кроме событийных действий писателю необходимо прочувствовать всю жизнь героев на себе но чтобы это сделать ему понадобится немало информации. для полноты картины автор должен обладать наблюдательностью а также тщательно изучить то что он хочет описать в своей книге. в древнегреческом языке искусство называли технология. обычно со стороны человек не сможет определить занимается ли рядом стоящий мужчина творчеством или же он предприниматель. для творчества характерно концентрирование внимания на предмете а также активизация мышления человека. про людей которые занимаются творчеством можно сказать что у них довольно хорошо развито воображение. творчество преобладает во всех сферах жизнедеятельности но в одной сфере им заниматься проще нежели в других. например чтобы решить одну математическую задачу разными способами нужно обладать хорошими умственными способностями. а для того чтобы нарисовать картину нужно только взять кисти и краску а затем проявить фантазию. творчество-это многогранный процесс. кроме воображения на него оказывает большое влияние восприятие и эмоции. воображение делится на активное пассивное и продуктивное. при активном воображении человек по своему желанию проецирует в сознании некие образы. при пассивном-образы появляются неожиданно это не зависит от воли человека. а при репродуктивном человек сознательно создает необходимый ему образ. но в репродуктивном воображении есть цель-воссоздать образ в том виде в каком он существует на самом деле даже при присутствии фантазии такой вид больше похож на восприятие чем на творческую деятельность. процессы воображения имеют степени произвольности. непроизвольно работой воображения можно считать сновидения потому что в этот момент образы могут появляться в неожиданных сочетаниях. однако не только сновидения являются непроизвольным процессом но и сонное состояние на границе сна и бодрствования. кроме произвольного и непроизвольного воображения можно отметить воссоздающее творческое и мечту. к нему относится проявление тогда когда нужно воссоздать объект наиболее точно соответствующий характеристикам. творческое воображение можно охарактеризовать преобразование объекта по своим характеристикам отбирая при этом то что необходимо для создания данного образа. помимо вышеперечисленных форм существует самостоятельное создание образов. мечта является особым видом воображения которая направлена на осуществление желаемого будущего. в своих мечтах люди представляют яркие картины того чего бы они очень хотели в будущем. образы которые человек воспроизводит в своих мечтах обладают некими особенностями. например каждый представляет конкретный предмет или образ у которого много деталей возможно он обладает цветом нельзя забывать и о способах достижения поставленной задачи. человек строящий планы на будущее лучше представляет свои возможности что позволяет ему поставить конкретную цель в жизни. но не стоит забывать о том что для осуществления мечты нужно предпринимать определенные действия и понимать что должно пройти сложный путь. существуют положительные виды мечт и те что не совсем осуществимы. их называют грезами. грезы всего лишь пустые мечтания которые вводят в заблуждение человека. наверное каждый задавался вопросом а как же развить воображение в первую очередь конечно же мечтать ведь с помощью этого процесса мы можем строить логические связи и обрабатывать информацию. это очень увлекательный процесс формирующий концентрацию. помимо этого нужно искать новые впечатления и эмоции. нужно быть открытым и не бояться делать что-то новое. а если человек много времени проводит в общественном транспорте то он может смотреть на встречающихся людей и придумывать их биографии или рассказы о них. также можно заняться искусством ведь именно оно развивает наше воображение еще в детстве когда ребенок начинает все познавать ему хочется проявить себя везде. главной проблемой с которой сталкивается большинство людей-это плохо развитое воображение то есть человек у которого воображение развито меньше не сможет придумать больше способов решения чем тот у кого воображение развито больше. хорошим способом развить воображение является визуализация. используя воображение можно представлять различные варианты одного и того же события. чем больше деталей будет представлено на этом событии тем процесс развития пойдет быстрее и есть вероятность что такое событие сбудется. литература маклаков а. г. общая психология. спб: питер 2001г. т.д. марцинковская. детская практическая психология. т.д. марцинковская. 2000г. http://student.zoomru.ru/psih/voobrazhenie-v-detskom-vozraste/19697.155439.s1.html нттр://ваzа-геfегат.ги/воображение_и_творчество_2_воображение_как